Visuomotor कौशल

के माध्यम से Visuomotor कौशल शरीर और चरम सीमाओं के आंदोलनों को मानव दृष्टि के संकेतों के साथ समन्वित किया जाता है। आंखों और मोटर कौशल के बीच अविवेकी बातचीत लगभग हर क्रिया के अनुक्रम के लिए एक मौलिक शर्त है। उदाहरण के लिए, जब कोई दृष्टि व्यक्ति किसी वस्तु के लिए पहुंचता है, तो मस्तिष्क में दृष्टि की भावना से उनके हाथ नियंत्रित होते हैं। एक तरफ दृश्य धारणा का समन्वय और दूसरी ओर मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली की क्रियाएं सेंसरिमोटर प्रणाली का हिस्सा हैं, जो मानव के सभी संवेदी और मोटर कार्यों के इंटरलॉकिंग को समाहित करती हैं। नेत्र-हाथ का समन्वय विओमोटर कौशल के लिए महत्वपूर्ण है।

विज़ुमोटर कौशल क्या है?

बच्चों की धारणा के विकास में विओमोटर प्रदर्शन का बहुत महत्व है। इस प्रक्रिया में कई संभावित गड़बड़ी हो सकती है, जो अक्सर तब ही स्पष्ट होती है जब स्कूल शुरू होता है और सीखने को कम या ज्यादा कठिन बना देता है। इन बच्चों को अपने दैनिक आंदोलनों के समन्वय में कठिनाइयां होती हैं, विभिन्न संवेदी उत्तेजनाओं को पर्याप्त रूप से संसाधित नहीं कर सकते हैं और अक्सर अन्य लोगों और तत्काल वातावरण के प्रति आक्रामक या निष्क्रिय होने के लिए अत्यधिक भय, तत्परता प्रकट करते हैं।

उदाहरण के लिए, तथाकथित फिगर-ग्राउंड धारणा में अपने कौशल में सुधार करके बच्चे अपने विओमोटर कौशल को प्रशिक्षित कर सकते हैं। यहां बिंदु छिपे हुए और क्रॉसिंग आंकड़ों को पहचानना और उन्हें उनकी संबंधित पृष्ठभूमि से अलग करने में सक्षम होना है।

बच्चों में धारणा के तथाकथित कब्जे को प्रशिक्षित करना भी महत्वपूर्ण है। इसका अर्थ है, उदाहरण के लिए, बदलते कोणों से अपरिवर्तित किसी भी वस्तु के विशेष गुणों को पहचानना, हालांकि परिप्रेक्ष्य के आधार पर आंखों में संवेदी छापें बदल जाती हैं। यह क्षमता रंग, आकार और स्थिति की परवाह किए बिना ज्यामितीय आकृतियों को समझने के लिए महत्वपूर्ण है।

बाद में, बच्चे अक्षरों को पहचानने में सक्षम होंगे, भले ही वे अलग-अलग शब्दों में या अलग-अलग फोंट या लिखावट में दिखाई दें।

इसके अलावा, स्थानिक स्थिति की धारणा सामान्य रूप से विकसित बच्चे के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। विशुद्ध रूप से स्थानिक दृष्टिकोण से, यह स्वयं को अपनी दुनिया के केंद्र के रूप में देखता है और सभी वस्तुओं को उनके संबंध में उनकी स्थिति के अनुसार वर्गीकृत करना शुरू कर देता है।

निकटता से संबंधित यह दो या दो से अधिक वस्तुओं के स्थानिक रिश्तों की धारणा है एक दूसरे को और एक व्यक्ति को। उदाहरण के लिए, मोती फेंकते समय बच्चे को इस क्षमता की आवश्यकता होती है। कॉर्ड के साथ-साथ स्वयं के संबंध में दोनों तत्वों के संबंध में एक मोती की स्थिति को समझना और इसे लगातार पुनर्परिभाषित करना आवश्यक है। कहा जा रहा है कि, बच्चे अपने हाथ-आँख समन्वय को एक प्रत्यक्ष तरीके से विकसित करेंगे।

कार्य और कार्य

एक बच्चे के जटिल शरीर समन्वय में, संवेदी अंगों, मस्तिष्क और पूरे मांसलता एक साथ काम करते हैं। स्वभावतः, बच्चे इन समन्वित कौशलों का अभ्यास, खेलना, चढ़ना, खेल-कूद आदि करना चाहते हैं। इस समन्वय कौशल में अनियमितताएँ या यहाँ तक कि स्थानांतरित करने की अनिच्छा पूर्ण अपवाद हैं और आमतौर पर बहुत ही रचनात्मक तरीके से उनका इलाज किया जा सकता है।

चंचल तरीके से कई सुधार प्राप्त किए जा सकते हैं। हाथों की निपुणता और विशेष रूप से लेखन आंदोलन (ग्राफोमोटर कौशल) सबसे अधिक मांग वाले आंदोलन अनुक्रमों में से एक हैं जो मनुष्य मास्टर कर सकते हैं। यह गतिशील प्रक्रिया (विशेष रूप से विओमोटर कौशल) बचपन में बहुत स्पष्ट रूप से देखी जा सकती है; बच्चे को लोभी से स्कूल के बच्चे को एक कलम से मार्गदर्शन करने के लिए।

यह विकास मुख्य रूप से दृश्य धारणा पर आधारित है, जिसका मुख्य अंग आंख है। यह दृश्य उत्तेजनाओं को पहचानता है और निकटता और दूरी, गहराई और रंगों के बीच अंतर करने में सक्षम होने के द्वारा निर्णायक विभेदीकरण करता है। इसकी बहुमुखी मांसपेशियां हमेशा आंख को सही स्थिति में रखती हैं और इसकी स्थायी गतिशीलता के साथ-साथ परिप्रेक्ष्य के आवश्यक सुधार को सुनिश्चित करती हैं। मस्तिष्क में दो आंखों के दृश्य छापों से एक ठोस छवि बनती है। यह अन्य संवेदी प्रणालियों पर निर्भर करता है जिनकी जानकारी मस्तिष्क में संसाधित होती है।

विओमोटर कौशल लोगों को आंदोलनों की योजना बनाने और उन्हें एक दूसरे के साथ संयोजित करने की क्षमता से लैस करता है। चाहे एक गेंद को पकड़ा जाए, एक गिलास के लिए पकड़ा जाए या एथलेटिक विषयों की जटिल तकनीकी प्रक्रियाओं को पूरा किया जाए, ये आंदोलन हमेशा एक ही पैटर्न का पालन करते हैं।

दृश्य और मोटर आवेग आंदोलनों के सीखने पर अलग-अलग प्रभाव पैदा करते हैं। वे इस सीखने की प्रक्रिया को अलग-अलग समय पर प्रभावित करते हैं। दृश्य उत्तेजनाओं के माध्यम से चलना सीखना मोटे तौर पर मोटर तंत्रों और विशिष्टताओं से स्वतंत्र है। इस संदर्भ में, मोटर सीखना बाद में शुरू होता है और केवल समय के साथ महत्व में बढ़ जाता है।

यदि आप बारीकी से देखते हैं, तो लक्षित आंदोलनों में व्यक्तिगत आंशिक आंदोलनों से नहीं, बल्कि विविध अनुक्रम होते हैं। हर आंदोलन एक क्रमबद्ध क्रम होता है, उदाहरण के लिए जब चलना कई चरणों का होता है। यह स्पोर्टी आंदोलनों के साथ विशेष रूप से स्पष्ट हो जाता है। वे अपने यांत्रिक कार्यान्वयन और एक ही समय में ऑप्टिकल धारणाओं से जटिल तरीके से रचे गए हैं। अगर वह जीतना चाहता है तो धावक को ट्रैक नहीं छोड़ना चाहिए। जितना जल्दी हो सके उतना उसके लिए पर्याप्त नहीं है।

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बीमारियाँ और बीमारियाँ

अनुसंधान से पता चला है कि सेरिबैलम विशेष रूप से एक कामकाजी विसूमोटर प्रणाली के लिए महत्वपूर्ण है। यदि सेरिबैलम में क्षति होती है, उदाहरण के लिए एक स्ट्रोक के कारण, विसूमोटर गतिविधि काफ़ी अधिक कठिन हो जाता है। जो पहले से ही सीखा जा चुका है, उसे केवल कठिनाई से पहुँचा जा सकता है। आंदोलन अनुक्रमों के निष्पादन को कम परेशान किया जाता है, लेकिन संवेदी उत्तेजनाओं का प्रसंस्करण अधिक होता है। यह प्रभाव नशे की स्थिति से तुलनीय है। शराब मुख्य रूप से सेरिबैलम को प्रभावित करता है, जो एक शराबी के लिए अपने पैरों पर खड़े होना मुश्किल बनाता है।